August 15th, 2005 教育改革

教育改革

從各方朋友聽來的很多故事，令人覺得香港的社會問題真是越來越多，前路一點也不平坦。

一大群老師正在面臨裁員的危機，出生率不斷下降，已經不需要那麼多學校和老師，殺校之聲早就已經不絕於耳。

大家就看看三．三．四改制之後，教育界會面臨怎樣的光景：
大學改四年，但是政府卻不會增加大學的經費。即是說，大學不會招募更多的教授，而是要每一個教授都要「資源增值」，本來教三科的以後要教四科。
中學七改六，即是說有接近七份之一的老師變成多餘的，可以裁減。
兩個公開考試變成一個，即是說每年負責考試的人手可以裁減。
搞通識教育，絕對不是為了培育通才，而是為了削資。以後再也不分地理、經濟、中史、世界、歷史等等科目，而變成一個通識。即是說有很多老師，要競爭一個通識科的教職，那麼一定有人被叮出局。
有學校甚至將音樂、藝術、體育結合成一科「音體藝」科。又有不少老師不用幹了。我也真想知道如何可以將三個原全不同的科目結合為一。
所以教師們希望推行小班教育，希望藉著人數小而維持班數不變，才可以保住飯碗。
總括而言，如果將之後五年加起來計算的話，全港中學隨時可能會裁減了三分一的老師。

而學生就淪為教育改革下的白老鼠犠牲品。朝令夕改，年年都有新課程。唯一得益的是教科書商，不斷可以出新書。今年的學生又要用二三千元買書了。但在教科書出版社工作的員工便辛苦了，因為課程更改頻繁，不斷要趕及死線前交貨。因為時間短，不斷聽到一些教科書粗製濫造，錯漏百出的消息。

報紙近日不斷以頭版報導會考生情況。一個個已經上位的社會人士對失敗的考生作出蒼白的鼓勵，甚麼考試只是人生其中一步，不是一試定生死，還有很多機會云云。但實際的情況是，公開試對香港年青人的影響，可以說和以前的科舉對文人的影響不惶多讓。假如下一年剛好是課程改革的話，學生根本難以選擇重考，因為新一年度的考試科目都可能完全不同，即是說，等於要學生重新學習一個新科目。而選擇其它持續進修、文憑和副學士學位課程的路也不平坦。一來也要交大量學費，二來不少副學士學位和大學的學位並沒有銜接，不知道有幾多位副學士生才有一位能夠轉入大學。身邊就有朋友是讀完了副學士課程之後苦無出路，卻白白交了十萬元的學費，感覺就像被騙了，被學校騙、被政府騙、被社會騙。

而叫中五畢業去找工作，你可知道有多難？社會上多的是大學畢業生。安慰失敗考生「不是一試定生死」的說法，顯得蒼白無力。實際上，考試本來就是一個淘汰制度，一個分水嶺，把一批人先淘汰出去，及格的有機會在社會的階梯上晉陞，不及格的，你就要比別人加多一倍的努力，去追回你所失去的。競爭和淘汰是社會必然現象，只是似乎現在的香港的生存環境頗為惡劣，說是經濟好轉，但削資裁員還是到處皆聞。

李國章大力推銷母語教學，以會考成績來指出母語教學的會考生英語成績大躍進。已經有不少人反駁，指責教統局在玩數字遊戲。很多中文中學都報考程度較淺的英語甲組課程，自然令及格率增加。一個政府都要這樣自欺欺人實在很可悲！用「大躍進」去形容會考生的成績，這不是跟中國「大躍進」時代虛報鋼鐵產量一樣可笑嗎？當年中國「大躍進」的結果是導致全國大飢荒，教統局竟然敢用「大躍進」三個字去形容考試成績，你不怕報應嗎？

近年越來越多家長都選擇讓學生到外地甚至是內地讀書。外國的學校不一定好，只是香港的教育改革實在太差，根本無法給人信心，大家都用腳投票，有能力的話走得便走。

話說回來，為甚麼會出現這個局面呢？假如出生率下降是其中一個原因，為甚麼香港人不願意生育？